培训经理（培训管理者），指的是在一个组织内，拥有学习和发展相关技能，帮助组织培养人才的专业工作者。
有时，培训经理只是一个兼职岗位，主要负责各类培训课程的组织实施。
有时，培训经理是高级顾问，能够帮助组织高效培养未来战略人才。
在快速变化的今天，组织对培训经理的要求更加多样和超前，对所掌握的技能和具备的能力要求也越来越多。
那么，作为面向未来的培训经理，应该具备哪些基本能力和专业能力呢？
2013版的《ASTD能力素质模型》中，对培训经理提出了四个角色、6个基本能力和10项专业能力。
学习战略制定者：制定和实施与组织发展方向协调一致的学习战略
业务合作伙伴：为业务和其他部门提供有助于绩效改善的解决方案，尤其是学习方案
学习项目管理者：设计、开发、提供、评估并管理好解决方案的相关学习项目
专业培训者：精通并有效应用培训领域的专业知识和技能
1.绩效改进
2.教学设计
3.培训呈现
4.学习技术
5.学习效果评估
6.管理学习项目
7.整合人才管理
8.教练
9.知识管理
10.变革管理
ASTD（新ATD）是美国培训与发展协会（American Society for Training & Development.简称ASTD）是全球最大的培训与发展行业的专业协会，其研究结果诚然具有很高的权威性和适应性。但，是否完全能够与中国本土实践契合呢？
为了得到一个适合中国培训经理人的能力模型，本平台特设计了一份调查问卷，诚邀广大培训管理者参与，共同制定一份能够引导我们自己学习和发展的能力模型。
1、2013版ASTD培训经理能力词典（内含每项能力的解释和关键行为）
2、此次调查问卷结果（培训经理能力模型）
3、成本价参与培训经理能力测评
扫码填写问卷，提交成功即获“ASTD培训经理能力词典”下载链接。
同时，请您将此文分享转发给身边的同道者，共同创造一份属于我们自己的能力模型吧。